ورشة عمل بعنوان كيف يكون نظام التوجيهي الجديد

شفا – نظم مركز ابداع المعلم مساء اليوم الاثنين08 -10- 2012 وبالشراكة مع جامعة القدس المفتوحة ورشة عمل بعنوان “نظام التوجيهي الجديد” حيث شاركة في الورشة مجموعة
من المحاضرين والمدرسين واولياء الامور ومدير التربية ولتعليم لمنطقة طولكرم ومديري  المدارس والجامعات ومجموعة من الطلبة في المراحل الجامعية والمدرسية

حيث افتتح الورشه  الدكتور فيصل عمر مدير جامعة القدس المفتوحة فرع طولكرم حيث اكد على ضرورة العمل على تطبيق مثل هذا النظام قائلا ان اضم صوتي الى الاصوات التى تخرج وعلى المستوى الرسمي والتى تشكو من نظام الثانوية العامة المعتمد، وان ما دعت اليه الوزارة في اقتراحها ذهبت اليه وسبقتنا اليه دول عديدة ومتقدمة صناعيا واقتصاديا فعلى سبيل المثال تطبق فرنسا الثانوية العامة في عامين وفي مسارين مهني وأكاديمي ف 25%من الطلبة يتحولون بعد الصف التاسع الى التعليم المهني وهم بالعادة الطلبة الذين يقل معدلهم المدرسي عن 55% او الذين يريدون الدخول في المعمل في سن مبكروهذا المسار يؤدي الى شهادة الثانوية العامة اي تؤهل الطالب للدخول الى مسار التعليم الجامعي اي لا يستثني اي طالب من حقه الطبيعي بالالتحاق يوما ما بالجامعة
واشار ان نسبته 40% من المتقدمين لامتحان الثانوية العامة الحالية يفشلون في اجتيازه الامتحان.ان هذه النسبة رغم ارتفاعها الكبير فهي وكما تعلمون ليست النسبة الحقيقة لنتائج الامتحان الاصلي. والسبب كما نعتقد ليس في نظام التقييم وانما في نظام التعليم العام وبكل مكوناته وهو الذي يجب ان يخضع للمراجعة والتقييم. والا كيف تفسر الوزارة تراجع مكانة فلسطين في التعليم من المركز الاول على مستوى الوطن العربي الى المركز السابع والى المرتبة 77 على مستوى العالم .

حيث اكد الاستاذ عمر عساف ممثل مركز ابداع المعلم ان التعليم في فلسطين يحتاج الى تغير وان هذا النظام هو محاولة لاصلاح التعليم في فلسطين وهو يحاول تقسيم امتحان الثانوية العامة الى سنتين يكون على مرحلة واحده وهذا النظام متعدد المسارات منها الزراعية والصناعية والتكنولوجية الامر الذي يساعد الطالب في الصف العاشر على الاختيار بين هذه المسارات فيما يناسبه . واكد ان المجتمع الفلسطيني يخاف من التوجيهي الامر الذي يزيد  القلق على اابنائنا اثناء هذه المرحلة لذى يجب ان لا نخاف لان النظام الجديد يوزيع الخوف على سنتين في مرحلة واحده. واكد ايضا على وجود الشراكة بين مركز ابداع المعلم وجامعة القدس المفتوجة من اجل نظام تعليمي جديد يهدف الى اصلاح التعليم ويؤكد ان هذا النظام قابل لتعديل والتغير في حال وجود الافكار الجديده من اجل صلاح التعليم والمنهاج الفلسطيني

واضاف الدكتور جعفر ابو صالح ممثل عطوفة محافظ طولكرم ان النظام الجديد يهدف الى نقله نوعية في التعليم الثانوي ليواكب العصر والعلم والسياسة التعليمية التى تسعى اليها السلطة الوطنية وهي قيام مؤسساتها على اسس صحيحة . واضاف من المؤكد ايضا ان هذا النظام سيراعي الخصوصية الفلسطينية والحاجة الفلسطينية وهذا ما سيؤمن نجاح هذا النظام . واكد على ضورورة الاهتمام بالتعليم الفلسطيني من رياض الاطفال وبالاستمرار لمراجعه شامله والى خبراء ودراسات وورشات عمل للخروج بتعليم افضل في فلسطين.

واضافة الدكتور هشام شناعة قراءة نقدية للنظام المقترح (نظام امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة: ان النظام المعمول به في الثانوية العامة لم يتغير منذ نصف قرن وبات يشكل هما وتوترا للطلبة واهاليهم باجماع معظم عناصر العملية التربوية، ومن هنا يمكننا القول ان نظام الثانوية العامة يمس كل فردواسرة فلسطينية سواء كان طالبا او معلما او ولي امروهذا يعزز لدينا اهمية البحث الدقيق واستمرارية التطوير ورفع مستوى الكفاية والجودة
الشاملة للنظام.

واضاف الدكتور كفاح حسن عضو هيئة تدريسية في جامعة القدسس المفتوحة: ان لا بد من وضع اسس قوية لبناء النظام الجديد والتى يجب ان تراعي كل الظروف القائمة فماذا لو على سبيل المثال بعد مرور ثلاث او اربع سنوات تبين ان النظام الجديد لا يتلائم مع الواقع . واكد ايضا على ضرورة توافر البينة التحتية واسواق العمل والمصانع والشركات لاستعاب ذلك العدد.

وفي المناقشة الاخيرة اجاب د. محمد قبج مدير التربية والتعليم في طولكرم على اسئلة الكثير من اولياء الامور والمدرسين من حيث اسس النظام حيث قال : ان هذا النظام يجب علينا تطبيقه وهو يعطي حرية الاختيار الى الطلبة في الصف العاشر باختيار التخصص او المسار الذي يراه مناسب من صناعي وتجاري وتكنولوجي وزراعي . واكد ان هذا النظام يساعد على وجود معايير قبول الطلبة في الجامعات الفلسطينية .واكد ايضا ان الطالب الذي يرسب في الصف العاشر لا يرفع الى المرحلة التالية وانما يعد الصف نفسه والمرحلة نفسها حتى الوصول الى الثانوية العامة واكد ان الطالب عند وصول  الصف العاشر ومن ثم انقطع عن الدراسه في هذا النظام يكفل للطالب العودة الى مراحل الدراسة من جديد والعودة الى مقاعد الدراسة.كما اشار الى ضرورة تعليم الطلبة في المدارس خطوات البحث العلمي. وفي كلمته الاخيره قال ان هذا النظام قابل للتغير والتعديل في حال وججود اقتراحات وافكار تساعد على تطوير هذا النظام